中小學(xué)階段是進(jìn)行安全教育的啟蒙時(shí)期。在這一階段，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)中小學(xué)生進(jìn)行中小學(xué)安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生安全意識(shí)是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中小學(xué)生要面對(duì)很多誘惑，還不具備甄別好壞、分辨善惡的能力。移動(dòng)互聯(lián)背景下，中小學(xué)安全教育課應(yīng)主動(dòng)尋求突破口，在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，切實(shí)增強(qiáng)中小學(xué)生安全意識(shí)。

利用移動(dòng)互聯(lián)，激發(fā)學(xué)習(xí)中小學(xué)安全教育知識(shí)的興趣

興趣是中小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教師應(yīng)秉承的教育理念是，興趣是可以培養(yǎng)的。尤其是對(duì)于中小學(xué)來說，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與教育，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其保持對(duì)這一科目的熱情。因此，在中小學(xué)安全教育中，教師應(yīng)充分利用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，構(gòu)建全新的教學(xué)方式，激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣。中小學(xué)安全教育的內(nèi)容與中小學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往只借助口頭舉例、圖片演示、實(shí)物講解等方式進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)模式對(duì)于現(xiàn)在信息獲取途徑越來越多的中小學(xué)生而言，不足以激發(fā)其興趣。因此，教師還應(yīng)尋求更符合時(shí)伐特點(diǎn)的教學(xué)模式。

通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，教師可以利用的資源及工具更多，能夠開展形式更多的中小學(xué)安全教育，并讓學(xué)生保持對(duì)教學(xué)的專注。而且，這一代的中小學(xué)生都是隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)的，對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，也有更多的興趣。將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)融入課堂教學(xué)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在中小學(xué)安全教育教學(xué)中，教師也要注意移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)融入的比例，切忌本末倒置，反而讓學(xué)生精力不容易集中。例如，教師在進(jìn)行中小學(xué)用電安全的課前探究時(shí)，可以通過在線直播的方式演示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠觀察到用電問題會(huì)給人們帶來哪些傷害。在線直播的方式會(huì)讓學(xué)生有更加直觀的感受。對(duì)于部分中小學(xué)安全教育教學(xué)內(nèi)容，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)虛擬AR技術(shù)，讓學(xué)生通過模擬環(huán)境得到真切的感受。除此之外，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)本身也有著非常豐富的教學(xué)資源。教師可以不斷地進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，來改善教學(xué)方法，提升中小學(xué)安全教育教學(xué)技能。

這些新穎的教學(xué)方式都能夠讓中小學(xué)生加深理解安全問題與自身的關(guān)聯(lián)性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)安全問題的學(xué)習(xí)興趣，獲得事半功倍的教學(xué)效果。值得一提的是，培養(yǎng)學(xué)生的興趣不只是在課程教學(xué)初，而是持續(xù)在整個(gè)教學(xué)過程中。由于中小學(xué)生的專注力和精神集中時(shí)間有限，教師要在教學(xué)過程中持續(xù)地激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。安全無小事，中小學(xué)安全教育安全教育的每一個(gè)內(nèi)容都是重點(diǎn)不可忽視。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并持續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是有效進(jìn)行中小學(xué)安全教育的首要任務(wù)，而這也離不開當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)背景下教學(xué)技術(shù)的提高。

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