（一）利用多媒體互動技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將多媒體互動技術(shù)教學(xué)應(yīng)用到青少年法治教育中，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體互動技術(shù)讓知識的呈現(xiàn)方式更加多樣化，其集色彩、文字、聲音和圖片于一體，在課堂上充分利用這些多媒體要素，就能夠給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺效果和聽覺效果，給學(xué)生帶來良好的視聽感受，從而調(diào)動學(xué)生的多感官，讓學(xué)生能夠感受到知識的形象性、生動性和趣味性，從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情和積極性，從而提升教學(xué)的效果和質(zhì)量 。

（二）利用多媒體互動技術(shù)降低學(xué)習(xí)難度

從2016年開始青少年法治教育將涉及到的《思想品德課程》、《品德與生活》等更改為《道德與法治》，《道德與法治》課程的難度有所增加，其不僅將之前相關(guān)的課程的知識進(jìn)行了有效整合，同時(shí)還增加了很多理論知識和概念方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容都比較抽象，所以學(xué)習(xí)難度比較大。而通過多媒體互動技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，可以更好地對青少年法治教育知識的框架進(jìn)行梳理，通過流程圖、思維導(dǎo)圖、知識框架圖等來梳理知識，對青少年法治教育教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行歸納，讓青少年法治教育教學(xué)內(nèi)容變得更加具體化和清晰化，這樣學(xué)生理解起來也更容易。

（三）利用多媒體互動技術(shù)來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

將多媒體互動技術(shù)應(yīng)用到青少年法治教育教學(xué)中，還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)海量的資源來擴(kuò)展青少年法治教育內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更豐富和多樣化的青少年法治教育知識，打破傳統(tǒng)教學(xué)單純以教材為主的教學(xué)模式。當(dāng)前社會發(fā)展非�？焖�，青少年法治教育課程的內(nèi)容具有一定的滯后性，所以學(xué)生難以通過課本來獲取最新的觀念和消息。而通過多媒體互動教學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎和檢索就能夠搜索最新的觀念和信息，并結(jié)合實(shí)際的青少年法治教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求融入到課堂教學(xué)中，就能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化青少年法治教育教學(xué)效果。

陜西培根鑄魂互動科技一直致力于多媒體主題教育展示。以知識文化教育服務(wù)為基礎(chǔ)，用專業(yè)的多媒體展覽展示技術(shù)做到，防控式、主動式、體驗(yàn)式、沉浸式教育，把微觀世界通過3D展示技術(shù)還原與眼前，做到鮮活生動、創(chuàng)意別致。