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校園法制實(shí)踐教育基地策劃-未成年人保護(hù)法實(shí)踐基地

發(fā)布時(shí)間:2023-4-14 18:17:07


法治教育、未成年普法教育也是安全教育,是有關(guān)自身安全、他人安全的保護(hù),我司在整體展廳建設(shè)中也專業(yè)針對(duì)各種校園安全、青少年安全教育做了互動(dòng)多媒體內(nèi)容研發(fā),不管是雷達(dá)互動(dòng)、AR虛擬顯示、VR全息體驗(yàn)技術(shù)、虛擬滅火AR|VR,以及虛擬交通設(shè)施體驗(yàn),我們把多媒體法治文化教育和數(shù)字化安全教育融入未成年人的日常。讓知識(shí)不再是口口相傳也不是只有從書本中死記硬背,我公司的愿景就是給青少年提供寓教于樂(lè)的多媒體安全教育展館,數(shù)字化安全文化體驗(yàn)展廳,聲光電高科技校園安全展廳。


在法治教育展廳設(shè)計(jì)中,咱們緊密結(jié)合地域元素,統(tǒng)籌時(shí)代特征,充分運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、全息投影等數(shù)字化技能,采取動(dòng)態(tài)和靜態(tài)、實(shí)體和虛擬相結(jié)合的方式,打造出賦有特征的法治文明陣地。

校園法制實(shí)踐教育基地策劃-未成年人保護(hù)法實(shí)踐基地

創(chuàng)意與文化理念的多元融入
展廳設(shè)計(jì)作為展示、傳播、推廣的重要方式,伴隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,其價(jià)值已經(jīng)不再局限于營(yíng)銷和展示場(chǎng)所的構(gòu)建,而是更多地通過(guò)展廳所融入的文化理念、創(chuàng)意內(nèi)涵、行為模式等廣泛內(nèi)容進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。
在當(dāng)代展廳設(shè)計(jì)中,元素符號(hào)、材料造型、媒介方式等手段得以廣泛應(yīng)用,這也為展廳的創(chuàng)意與文化理念的多元融入提供了條件。。


那么如何從根子上注重以上問(wèn)題,并切實(shí)可行處理呢?

校園法制實(shí)踐教育基地策劃-未成年人保護(hù)法實(shí)踐基地

學(xué)校是教育者有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的教育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校具有人員密集、活動(dòng)集中的特點(diǎn),學(xué)校安全關(guān)乎師生的人身安全,家庭的幸福安寧和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。校園安全主要設(shè)計(jì)踩踏、火災(zāi)、交通事故、觸電、溺水、高處墜落、實(shí)驗(yàn)室事故、食物中毒、傳染性、意外傷害等事故隨著社會(huì)發(fā)展,信息通道的多元化,以及信息終端的更新變化,傳統(tǒng)的教育模式也在更新。技術(shù)也在進(jìn)步,從紙質(zhì)媒體到音頻媒體再到影音媒體,作為80后感覺(jué)到了信息在當(dāng)年學(xué)生時(shí)代只有老師的教育以及書本的學(xué)習(xí),電視里也只有動(dòng)畫片停留在黑白顏色,回頭看2000年以后手機(jī)從單色屏變七彩屏,然后到按鍵式的彩屏,每一種發(fā)展都傳遞著不同的信息,以前的手機(jī)智能語(yǔ)音電話以及短信,彩屏手機(jī)可以聊QQ.再到現(xiàn)在的手機(jī)微信語(yǔ)音,通話,3G游戲等,在到4G信息時(shí)代的手機(jī)端VR內(nèi)容體驗(yàn),以及到現(xiàn)在的5G時(shí)代,華為的VR眼鏡和手機(jī)以及有充足的鏈接和資源。數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨也就面臨學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化,豐富的技術(shù)和內(nèi)容讓獲取信息接受教育更簡(jiǎn)單。


我國(guó)對(duì)青少年進(jìn)行與法治的教育具有久遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。展開法治文明示范點(diǎn)評(píng)選、“十佳法治單位”“十佳法治人物”評(píng)選活動(dòng),在廣播電視和報(bào)紙上開辦“夏都說(shuō)法”“經(jīng)視法案”“有請(qǐng)當(dāng)事人”“法潤(rùn)三江源”等法治節(jié)目(欄目)97個(gè)……

校園法制實(shí)踐教育基地策劃-未成年人保護(hù)法實(shí)踐基地

充分利用法制教育基地的優(yōu)勢(shì),針對(duì)青少年心理、生理特征,進(jìn)行互動(dòng)式多媒體教育方式。充分運(yùn)用現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)、聲光電效果,通過(guò)圖片案例、實(shí)物模型展示、語(yǔ)音播放、場(chǎng)景模擬、互動(dòng)體驗(yàn)、答題闖關(guān)等方式,讓青少年在參觀體驗(yàn)過(guò)程中猶如身臨其境,親自參與、親身體驗(yàn)、親歷過(guò)程,集趣味性、知識(shí)性和教育性為一體,讓青少年在參觀體驗(yàn)過(guò)程中無(wú)形學(xué)到知識(shí)、接受教育,打破了以往教育基地的參觀模式讓參觀體驗(yàn)活動(dòng)變得豐富、生動(dòng)、有趣,對(duì)青少年具有很強(qiáng)的吸引力,教育效果明顯。


在光影變幻中,讓參展者縱覽法治從保護(hù)封建統(tǒng)治到為民服務(wù)的歷史進(jìn)程;利用飛屏技能展示了近年來(lái)法治文明建造的具體實(shí)踐;還選取了一些經(jīng)典的法治事例,經(jīng)過(guò)VR技能模擬還原法庭場(chǎng)景,觀眾者可自由選擇扮演人物,沉浸式體會(huì)法治庭審進(jìn)程。

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