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互動青少年法制實踐教育基地-反詐騙科普館
發(fā)布時間:2023-4-13 22:44:16
該法制教育基地融合眾多創(chuàng)新元素,充分運用感應、人機交互、場景復原、電影配樂、微電影等多種藝術形式,首次創(chuàng)新地以個人成長為主展線,講述了一個人從出生到上學、參加工作、光榮退休的人生旅程,現(xiàn)場真實還原審訊場景、探監(jiān)場景、監(jiān)獄場景和夢境閃回場景,激發(fā)參觀者的情感共鳴。
加強青少年法治教育,是法治教育的核心問題,但目前仍存在很多問題,主要表現(xiàn)在一下幾點。
第二教學區(qū),教學主題:無紅綠燈斑馬線、車庫出口、集體出行的安全
車庫出口是非常常見的場所,大量地出現(xiàn)在學校、小區(qū)、商場、等各類場所,且出行車輛均有加速的現(xiàn)象,保障行人在這種環(huán)境中的安全是該區(qū)域設計的重點?梢越Y合學校車庫出口的有利環(huán)境,教會學生安全通過車庫出入口的方法。無紅綠燈的斑馬線也大量地出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中,也是未成年人安全通行的盲區(qū),如何正確觀測、通行,將是本區(qū)域設計規(guī)劃的重點。集體出行是學生階段非常常見的集體行為,如春游等集體出行,上學、放學三三兩兩的小團體行走,這種團體安全也是該學段需要教會學生的重要內(nèi)容。
鑒于以上教學需求,所需環(huán)境設備有:雙向兩車道、人行道 + 盲道、車庫出口標識、行人慢行、注意避讓提示牌、沒有紅綠燈的斑馬線等。
主題空間
展廳
。主題性的
展廳
是現(xiàn)代發(fā)展的產(chǎn)物,是針對一些個人和企業(yè)所衍生出來的,主題是參展企業(yè)想要傳達給參觀者的基本信息和印象,通常是參展企業(yè)本身或產(chǎn)品。明確的主題作為設計目標,也對
展廳
設計色彩,材質(zhì)和空間組織、流線布置等設計內(nèi)容提出了基本的設計要求。包括法制教育展館、健康教育
展廳
、安全科普館、安全教育展館、紅色文化教育基地等等。
我國對青少年進行與法治的教育具有久遠的戰(zhàn)略意義。展開法治文明示范點評選、“十佳法治單位”“十佳法治人物”評選活動,在廣播電視和報紙上開辦“夏都說法”“經(jīng)視法案”“有請當事人”“法潤三江源”等法治節(jié)目(欄目)97個……
法治教育
展廳
,是習慣青少年法治教育目標要求改變,完善青少年法治教育體制機制、方式方法的重要舉措;是整合社會法治教育資源,推動法治教育與法治實踐相結合,構建學校、社會、家庭三位一體的青少年法治教育系統(tǒng)的重要途徑和載體。
第二教學區(qū),教學主題:無紅綠燈斑馬線、車庫出口、集體出行的安全
車庫出口是非常常見的場所,大量地出現(xiàn)在學校、小區(qū)、商場、等各類場所,且出行車輛均有加速的現(xiàn)象,保障行人在這種環(huán)境中的安全是該區(qū)域設計的重點。可以結合學校車庫出口的有利環(huán)境,教會學生安全通過車庫出入口的方法。無紅綠燈的斑馬線也大量地出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中,也是未成年人安全通行的盲區(qū),如何正確觀測、通行,將是本區(qū)域設計規(guī)劃的重點。集體出行是學生階段非常常見的集體行為,如春游等集體出行,上學、放學三三兩兩的小團體行走,這種團體安全也是該學段需要教會學生的重要內(nèi)容。
鑒于以上教學需求,所需環(huán)境設備有:雙向兩車道、人行道 + 盲道、車庫出口標識、行人慢行、注意避讓提示牌、沒有紅綠燈的斑馬線等。
空間設計語言的不斷豐富
展廳
設計是以空間和環(huán)境為基本載體的設計應用,空間即是設計的物質(zhì)載體,也是
展廳
設計的終呈現(xiàn)。隨著科技進步,更為豐富的空間表現(xiàn)得以在建筑或者環(huán)境中實現(xiàn),這也推動看當代
展廳
空間設計語言從強調(diào)空間功能的組織,不斷向空間形態(tài)、空間創(chuàng)意、空問趣味、空間光影、空間構成等轉變。不斷豐富的空間設計語言,也將為
展廳
設計的發(fā)展提供更多可能。
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