隨著禁毒形勢(shì)的發(fā)展，深化禁毒宣傳、提高預(yù)防教育的針對(duì)性和有效性愈顯重要。禁毒宣傳教育室源頭治理的前提和基礎(chǔ)，是禁毒工作的治本之策，而禁毒教育館是面向社會(huì)禁毒宣傳的有效載體。

警鐘長(zhǎng)鳴(全息版)：由計(jì)算機(jī)軟硬件和投影系統(tǒng)構(gòu)成，在透明面板上呈現(xiàn)警鐘圖像，只要有人用手觸摸，虛擬警鐘會(huì)感應(yīng)到，發(fā)出鐘聲和動(dòng)態(tài)畫面光波，并出現(xiàn)警示文字。適用于警示教育場(chǎng)所。

校園法全篇：VR校園霸凌體驗(yàn)校園霸凌事件是一個(gè)值得重視的校園問題，通過觀看VR校園應(yīng)激訓(xùn)練系統(tǒng)中霸凌視頻讓學(xué)生都能意識(shí)到此類事件的危害。VR校園霸凌體驗(yàn)系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，使用戶沉浸到該環(huán)境中。利用現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生的電子信號(hào)，將其與各種輸出設(shè)備結(jié)合使其轉(zhuǎn)化為能夠讓人們感受到的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以是現(xiàn)實(shí)中真真切切的物體，也可以是我們?nèi)庋鬯�看不到的物質(zhì)，通過三維模型表現(xiàn)出來。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬出來的現(xiàn)實(shí)中校園霸凌的場(chǎng)景。具有的仿真系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互，使人在操作過程中，可以隨意操作并且得到環(huán)境真實(shí)的反饋。讓學(xué)生既可以直觀地通過動(dòng)漫方式來識(shí)別校園欺凌的內(nèi)涵、特征、發(fā)生機(jī)制與綜合防治，也可以通過角色扮演的方式來體悟校園欺凌事件中欺凌者與被欺凌者的內(nèi)心世界，終實(shí)現(xiàn)校園欺凌特征識(shí)別、發(fā)生機(jī)制、演化過程及綜合防治等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的系統(tǒng)掌握。

吸毒后的我展示系統(tǒng)：結(jié)合多媒體觸摸一體機(jī)的互動(dòng)功能，向參觀者生動(dòng)的展示了，人們吸毒前后所發(fā)生的巨大變化，隨著手指的滑動(dòng)，一幅幅畫面展示在人們面前，眾啟示人們要珍愛健康，遠(yuǎn)離。

法治教育基地可設(shè)有模擬法庭、調(diào)解室、律師明辨臺(tái)、權(quán)益安全島、檢查監(jiān)督院、消防減災(zāi)屋、防毒禁毒吧、神探廳、罪案警醒室等功能廳，分別進(jìn)行審理、辯護(hù)、閱覽、普法宣講、申訴、調(diào)解、仲裁、個(gè)別教育、刑偵調(diào)查破案等，精細(xì)地開展的法治教育，弘揚(yáng)法治精神，傳播法治文化，在游戲環(huán)節(jié)場(chǎng)景中，通過沉浸式體驗(yàn)，終達(dá)到培育學(xué)生“正確”、“正直”、“正義”、“正德”的品質(zhì)。此外，法治教育基地還可通過靜態(tài)展示法律法規(guī)、法學(xué)常識(shí)、名家代表等法治文化，在學(xué)生休憩、之時(shí)，起到宣傳、感染的潤(rùn)物無聲作用。

團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)：光之影核心團(tuán)隊(duì)有五年以上展廳互動(dòng)控制的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有豐富的軟件、電子、機(jī)械設(shè)計(jì)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，所有產(chǎn)品均為自主開發(fā)，可根據(jù)展廳實(shí)際需要定制開發(fā)，我們已有數(shù)百套人機(jī)互動(dòng)控制的成功案例。將所有的想法與創(chuàng)意匯聚、激蕩以得到的方案；隨時(shí)質(zhì)疑、挑戰(zhàn)以找出問題的根本原因，并且求得解答。透過創(chuàng)新的思考與實(shí)驗(yàn)，并且視客戶需求為優(yōu)先，提升客戶體驗(yàn)。