“紅色VR”現(xiàn)場體驗中，學生穿戴好VR設備，屏幕上立即出現(xiàn)了大柏地戰(zhàn)役的背景介紹，搜后進入了戰(zhàn)爭場景。學生手持VR手柄，小心翼翼地與紅軍戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)，后取得了勝利。體驗完后，學生表示，“雖然知道是虛擬場景，但是炮火聲就在耳邊響起，全景沉浸式的體驗感覺很真實。革命勝利果實來之不易原來只是書本上的文字，現(xiàn)在馬上就變得鮮活起來�！�

如何利用當?shù)刎S富的紅色資源加強學生的思政教育，如何不斷增強思政課的趣味性、思想性和科學性，是該校一直思考的課題。將VR技術與紅色教育相結(jié)合是創(chuàng)新思政課改革的一次有效探索。

把VR運用到課堂教學，能夠讓學生在虛擬的環(huán)境中與教學內(nèi)容互動，解決傳統(tǒng)課堂中互動性、情境性、沉浸性不強的問題，不僅能讓學生學到知識，還能在體驗式教育中思想得到升華。紅色VR系統(tǒng)有長征科普里程、VR血戰(zhàn)湘江、VR黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)、VR廉政教育等蘇區(qū)革命歷史上具有重要意義的場景，把VR、AR技術引入到課堂，通過實景建模，逼真還原戰(zhàn)爭場景，通過沉浸式、體驗式、交互式的學習，培養(yǎng)學生的愛國情懷，讓他們深刻理解紅色政權(quán)的來之不易。

紅色VR教育，可以實現(xiàn)素材從平面轉(zhuǎn)向立體的轉(zhuǎn)變，時間從現(xiàn)在轉(zhuǎn)入過去的轉(zhuǎn)變，空間從校外轉(zhuǎn)向校內(nèi)的轉(zhuǎn)變，主體從閱讀者轉(zhuǎn)向參與者的轉(zhuǎn)變，從而讓青年學生更加深刻地理解傳承紅色基因，傳承紅色基因。

湘江戰(zhàn)役是長征史上的一次慘勝，湘江戰(zhàn)役中紅軍將士表現(xiàn)出的“不怕犧牲、前赴后繼、勇往直前、堅忍不拔、眾志成城、團結(jié)互助、百折不撓、克服困難”的長征精神，是中國精神的重要組成部分，是當代中國的民族精神，到今天仍然是一筆寶貴的財富，永遠激勵著我們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗！

其中，血戰(zhàn)湘江戰(zhàn)役給人留下不可磨滅的印記。血戰(zhàn)湘江中紅軍戰(zhàn)士鮮血染紅的山坡，遵義會議中中國革命航向的撥正，巧渡金沙江我軍的智慧勇猛，飛奪瀘定橋22勇士舍生取義的壯舉……這些都將在重走長征路大型VR體驗游戲中向?qū)W生一一鋪展。

眼前槍林彈雨、蘆葦灌木，耳邊蟲鳴蛙叫……在“智慧黨建”特色展區(qū)，不少體驗者戴上VR眼鏡，坐進木制渡船，化身紅軍醫(yī)療班戰(zhàn)士，穿越火力封鎖，成功護送傷員到達目的地，體驗了一把“血戰(zhàn)湘江”。展區(qū)負責人介紹，這種VR體驗形式，將新的科技手段與紅色文化相結(jié)合，可以作為傳統(tǒng)黨建的補充，讓觀眾更加生動深刻地體驗革命歷史，提升愛國主義精神。

短短十多分鐘，VR技術構(gòu)造出的三維空間讓思政課上原本固留在書本圖片中的歷史場景再現(xiàn)，真實的體驗感讓學生對“血戰(zhàn)湘江”、“遵義會議”、“四渡赤水”這些重大歷史事件有了更直觀的了解。如果說利用VR技術，可以讓學生扮演一次革命先輩，體驗穿越槍林彈雨的宏偉戰(zhàn)爭場面，體驗用身體頂住炸藥包，炸毀碉堡這樣的英烈壯舉，相信可以讓學生的印象更加深刻，受益終生。不僅讓他們加深了愛國意識，更讓他們體會到現(xiàn)在祖國太平盛世的來之不易，培養(yǎng)居安思危，精忠報國的意識。

通過VR血戰(zhàn)湘江場景認識到湘江戰(zhàn)役的慘烈，也認識到革命先輩犧牲自我、視死如歸的革命信念，進一步激發(fā)大家的愛國情懷，激勵大家在以后的學習中，刻苦學習本領，努力將祖國建設的更加美好。

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑�！敝灰�想做，再大的艱難困苦都將不是阻擋，而終究會變成激勵。這是刻在千萬中華兒女血液中不屈的靈魂，不彎的脊梁。就像美國作家艾格妮絲·史沫特萊所說長征是后勝利的前奏曲，而今天在代代傳承、不忘初心的中華兒女看來，長征更應是拉開中華民族偉大復興歷史劇目的精彩序章。

紅色VR加深了對長征精神、湘江戰(zhàn)役等歷史場景的認識，深刻認識到當今美好生活的來之不易，處于新時代的青年，應堅守長征精神，努力做合格的社會主義建設者和接班人。