發(fā)布時(shí)間：2020-1-9 17:44:33
那些被拐騙的孩子究竟去了哪里?
1、 賣給不能生育或者不想生育的家庭這種情況一般是一個(gè)家庭可能因?yàn)榉蚱弈骋环降脑虿荒苡泻⒆踊蛘卟幌胗泻⒆�，就想通過別的渠道去得到一個(gè)孩子，可能由于正常的渠道領(lǐng)養(yǎng)孩子手續(xù)較多費(fèi)用較貴，才會(huì)讓人販子去抓一些小孩來領(lǐng)養(yǎng)，但是這樣也就會(huì)損害了另一個(gè)家庭。
2、 將孩子作為自己的賺錢工具曾經(jīng)有一段時(shí)間經(jīng)�？梢栽诼飞峡吹狡蛴懙男『⒆樱行┧闹∪律酪h褸，有些不僅衣衫襤褸而且伴有殘疾。其實(shí)這些孩子有一些并不是自己想要出來乞討，很多都是被人販子抓來的，他們聯(lián)系不到父母，為了自己的生存，只能聽從人販子的話去乞討。
社會(huì)上，不少不法分子通常抓住兒童缺少防范心理，利用誘拐誘騙手段實(shí)施犯罪，如何教育孩子避免被拐騙？
為此壹傳誠專業(yè)團(tuán)隊(duì)研發(fā)出VR防誘拐誘騙系統(tǒng)。壹傳誠利用VR技術(shù)呈現(xiàn)誘騙場景。教育孩子掌握防拐騙安全知識(shí)，提高孩子對(duì)于陌生人的警惕和分辨是非的能力，防止拐騙事情的發(fā)生。
兒童對(duì)于好人、壞人的理解大多來自于童話故事。在這些故事中，代表“壞人”的大灰狼形象通常都是賊眉鼠眼、形象齷齪，甚至通常在晚上才會(huì)出來。這些故事形象或一些藝術(shù)化的形象刻畫，很容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生思維定勢，造成對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)的孩子產(chǎn)生判斷上的誤導(dǎo)。就像美國北卡羅來納州的節(jié)目揭示的一樣，只要喬裝的送貨員西裝革履、面帶微笑，很多小孩都會(huì)喪失警惕。因而，VR防誘拐誘騙系統(tǒng)有效引導(dǎo)孩子打破思維定勢，更深刻、全面地理解壞人的含義，并教會(huì)孩子辨識(shí)和應(yīng)對(duì)真正的壞人。
對(duì)于孩子來說，他們還缺乏自我保護(hù)的能力，家長、學(xué)校應(yīng)做好功課，盡全力保護(hù)孩子，外出時(shí)不要讓孩子脫離自己的視線，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的環(huán)境，教孩子識(shí)破拐騙犯的伎倆，教孩子自救的技能。增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。
壹傳誠VR校園安全課程,擁有科技文化,消防安全,防拐騙,防霸凌等十幾個(gè)分類板塊,內(nèi)含近百節(jié)課程,覆蓋面廣泛。課程內(nèi)容以安全教育為主要目的,包含知識(shí)學(xué)習(xí),知識(shí)問答,交互體驗(yàn)等模式。流程易操作,不拘泥教學(xué)使用場景與使用方式,方便易使用。以VR沉浸式的體驗(yàn),學(xué)生通過學(xué)習(xí)課件中的知識(shí),參與體驗(yàn)環(huán)節(jié),提高參與度,沉浸感,增強(qiáng)教學(xué)效果,輕松真實(shí)學(xué)習(xí)各類安全科普。
VR安全教育將學(xué)校中常見的事故,諸如火災(zāi),地震,急救、防拐騙等校園安全生活場景,利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),以“情景式 體驗(yàn)式”教學(xué)模式,讓學(xué)生體驗(yàn)災(zāi)難發(fā)生時(shí)的場景,同時(shí),設(shè)置游戲等形式,寓教于樂。安全教育需時(shí)刻在大眾內(nèi)心響起紅色警示,相較于傳統(tǒng)安全教育培訓(xùn)模式,VR安全教育更能提升學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自愿參加安全培訓(xùn),且不受地理環(huán)境限制,可隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)再教育,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)求生技能,一旦遇到安全事故能冷靜面對(duì),科學(xué)處置。隨著科技的不斷發(fā)展,校園中開展VR安全科普教育課,亦是時(shí)代發(fā)展的趨勢和方向。未來,壹傳誠將繼續(xù)專注VR技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用,以精湛的技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù),為學(xué)校提供更專業(yè)的技術(shù)服務(wù)和一站式解決方案！
