據(jù)不完全統(tǒng)計，全國有各類學(xué)校60多萬所，在校學(xué)生總數(shù)超過2.7億人，占全國總?cè)丝诘?0%左右。高等院校是國家培養(yǎng)造就文化教育、科學(xué)技術(shù)等專業(yè)人才的基地，也是開展科學(xué)研究的重要部門。高等院校內(nèi)如一個小社會，涉及面廣，門類多，除教室、實驗室、公寓、食堂外，還有圖書館、檔案室、商店及配電室、機(jī)修間、鍋爐房、化學(xué)危險物品倉庫等等，因此，存在一定的火災(zāi)危險性。

高校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活場所，是人群密集的社會細(xì)胞。隨著高校招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，大學(xué)城的建立，人員密度相應(yīng)增大，消防形勢越來越嚴(yán)峻。

上課的過程中突然聽到火警警報聲，教室中早已燃起大火；整個學(xué)校在猛烈燃燒，濃煙籠罩了整個教學(xué)樓！同學(xué)！這個時候你該怎么辦？”面對突如其來的火災(zāi)，掌握正確的逃生方法最為關(guān)鍵。而作為學(xué)生密集的學(xué)校，孩子們能否掌握正確的火災(zāi)逃生知識，就變得格外重要。這不僅是作為教育工作者不得不考慮的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生家長們關(guān)注而懸心的所在。

當(dāng)前，學(xué)生的安全意識不容樂觀。學(xué)生們知識雖然豐富，但消防安全知識、防災(zāi)技能卻很淺，自我保護(hù)意識就更低。他們認(rèn)為消防安全只是領(lǐng)導(dǎo)和管理部門的事情，自身的消防安全知識與自我保護(hù)意識相當(dāng)缺乏，火災(zāi)初發(fā)時期會正確有效地使用滅火器的人少之又少。許多學(xué)生不了解基本消防常識，如一些常見的消防警示標(biāo)志、符號、消防器材分類識別與使用、火場有害氣體的預(yù)防、自救逃生技能等。同時，現(xiàn)行日常消防知識較少和校園內(nèi)部消防培訓(xùn)效果不佳等問題使得消防安全問題尤為突出，但如果平時不注重校園安全，那災(zāi)情發(fā)生時就會出現(xiàn)很嚴(yán)重的后果。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）的出現(xiàn)和普及，不僅在娛樂界刮起一場革命的暴風(fēng)，也為教育界提供了更先進(jìn)和有效的媒介工具。在VR帶給客戶體驗的時候，客戶頭戴虛擬現(xiàn)實頭盔，手持操作柄，由計算機(jī)捕捉客戶的姿態(tài)和位置，合成到幾可亂真的虛擬現(xiàn)實環(huán)境中，讓受眾體會真正身臨其境的感覺，并可做出與真實情況別無二致的操作。

將VR技術(shù)結(jié)合校園火災(zāi)安全教育的方式，能讓孩子們接觸到到真實火災(zāi)，并且能最直觀的面對火災(zāi)現(xiàn)場所發(fā)生的一切意外，從而能夠在實踐中熟練的掌握火災(zāi)逃生知識。

相較于傳統(tǒng)的安全教育，VR安全教育具備以下幾種優(yōu)勢：

1，不會產(chǎn)生真的安全事故。

2，安全演習(xí)成本小，不必耗用過多的人力物力

3，對場地要求無須過大，并且可重復(fù)進(jìn)行。

4，仿真度極高。

與現(xiàn)實中的真實安全演練相比,虛擬仿真訓(xùn)練讓學(xué)生始終處于安全教育教學(xué)的主導(dǎo)地位,掌握接受安全教育主動權(quán)。VR應(yīng)用允許用戶按照自己的節(jié)奏來學(xué)習(xí)，逐步而全面地掌握相關(guān)的防范知識，并可隨時進(jìn)行多次重復(fù)演練,大大增加學(xué)習(xí)安全知識和技能的時間和實際安全效果。

憑借其不受時空限制、沉浸式體驗等先天優(yōu)勢，未來VR在安全教育領(lǐng)域?qū)�會受到更多的重視和青睞，為學(xué)校安全教育發(fā)揮更大作用。