科普教育類展廳屬于展廳設(shè)計中一個常見的大類，通常是圍繞某種特定主題進(jìn)行縱深性展示，比如面向青少年群體的天文科普館、面向全體大眾的消防科普館，或是面向特定觀眾的廉政教育展廳。

科普教育類展廳本質(zhì)上以幫助觀眾增長見識、學(xué)習(xí)技能為主要目的，設(shè)計過程中通常采用“理論解析+實踐體驗”的形式進(jìn)行布展。

關(guān)于科普教育類展廳的展示順序設(shè)計，可以按照展廳主題性質(zhì)，遵循時間順序、空間順序、邏輯順序進(jìn)行布展。這里以海洋科普館舉例，先介紹某地區(qū)海洋形成早期生物特征及其地質(zhì)變化，隨后從氣候環(huán)境、生物體系等方面做講解，當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)習(xí)俗也可以作為拓展延伸適當(dāng)加進(jìn)去。

展示形式上，可采用數(shù)字化手段，如數(shù)字沙盤、AR、互動投影、動感影院等多媒體設(shè)備，設(shè)計簡單易操作、趣味性強(qiáng)的互動游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)觀眾在體驗過程中提升個人認(rèn)知。

在進(jìn)行展品、展項的選擇工作時，主要選擇符合主體觀眾心理、生理及認(rèn)知特性內(nèi)容的展品、展項，站在觀眾的角度考慮其所需的各類知識內(nèi)容及其喜聞樂見的展示形式，務(wù)求最大限度滿足觀眾求知與求樂需求。

對展區(qū)進(jìn)行展示設(shè)計時，充分考慮到公共休息設(shè)施的設(shè)置，并將公共設(shè)施設(shè)計為與布展、展品相融合的形式。滿足觀眾在場館中對公共設(shè)施需要的同時，也將休息的區(qū)域開辟成為科普展示教育活動的新區(qū)域，使觀眾休憩的區(qū)域同時實現(xiàn)多種功能。